随着社会的快速发展与创新，产品设计和我们的生活息息相关，产品设计公司在当今市场上也越来越多，那么今天我们来简单看下工业产品设计教育中本土文化的传承。        设计是先进的科技与人类思想意识之间联系的纽带，它是一种精神层面的感情，思想意识和文化情感便是每一个卓越设计最基本的特点。在希望设计成果具备更好美感作用以及相关功能的同时，也需要体现更多文化价值，从而在人性、人情等方面表现得更加突出。对于工业设计而言，一直以来我国的工业设计都受到国外文化影响，这与历史发展经历有直接关联性。从客观角度上看，文化创新和设计创新均非常重要，是培养并聚集人才的有效途径，同时也是人才培养的基础性设计重点。对此，探讨中国本土文化在工业设计教育中的传承与创新具备显著教育价值。
本土文化在工业设计教育中有哪些传承呢？（一）直接或借鉴应用本土文化元素为了促使设计产品的外观更加符合我国本土文化，可以直接将传统文化的基本特征元素应用在产品的造型设计方面，借助这样的方式实现对传统文化的传承与创新。（二）将情感色彩与价值内涵融入到产品设计中我国有着上千年的历史文化，我们不仅能从传统文化的具象形态中感受到它，还能从事物内部的思想情感和文化内涵这一层次来深化传统文化的精神寓意。（三）将本土文化的哲理、内涵、民族情感跟产品设计相结合将本土文化的内涵、哲理、民族情感跟产品设计相结合，这是对人们生活方式的一种设计，中国的设计必须具备本土的养分与土壤才可以达到开花结果的效果。运用巧妙的设计，把我国几千年来传承下来的生活形式、思想情怀与处事方式精确形象地跟现代科技相融合，从而更加深层次地深化本土文化的传承与创新，促进产品设计的可持续性发展。
       让我们来看下中国本土文化在工业设计教育中的创新思路有哪些？
       （一）企业层面的创新。在企业层面上，为了更好地推动企业长远发展，也需要高度重视工业设计人才培养实效性。在本土文化的创新思路方面，企业需要从三个方面进行创新：1.提高制造业水平。文化创业的产业兴盛和制造业的水平有着密切的关联性，我国制造业受西方机械化的生产特征影响，导致传统工艺美术的匠心遭受严重冲击，企业的急功近利现象越发明显，我国文化创意中的精品不断减少。对此，工业设计公司需要在制造业水平方面不断创新提高，为工业设计的实现提供可靠帮助。2.完善服务体系。用户对于商品品质的体验是多元化的，如购物体验、品牌效应、展示设计、产品价格、造型特征、材质品质、包装服务、借贷售后等。对于消费者而言，是否决定购买产品不仅仅是取决于文化内涵，所以为了更好地推动本土文化元素在工业设计中的实现与推广，就必须保障产品的基础质量、价值品质得到保障，从而更容易被消费者所认可，提高文化元素的推广价值。3.创建文化创意产业链。以文化创业产业作为依托，整合多方面资源和相关领域进行合作，创建具备显著活力的文化创意产业链，推动本土文化在工业设计中广泛推行。
       （二）学校层面的创新。首先，需要积极开创教育创新道路。王受之先生提出过设计教育和其他学科教育最大的差异在于没有统一性的标准与模式，不仅没有世界性的模式，即使是同一个地区、同一个国家，模式也存在明显差异。设计的服务对象主要是以社会、市场为主，但是这两个因素都存在地区、国际的差异，国家的不同、地区的不同，所呈现出的社会状况也不相同。对于这一复杂的环境对象而言，并没有一个国际性统一性的教育体系。对此，设计教育只能够因地制宜，根据国情而设置，因为市场需求的不断改变，需要随时应付变化的市场、社会的需求。对此，高校教育方面需要以培养文化创新人才作为核心目标，因地制宜地以本土文化作为依托，结合地区、国家以及社会、学校之间的教育文化资源，积极创新教育道路，探索一套符合自身发展规律的教育模式。其次，需要在学科内容和专业设置方面进行优化。高校的学校教育内容、专业设置必须按照国家的国情发展、社会的市场需求不断地进行调整优化，在中西并存、中西结合的教育模式基础上进行创新，强化文化艺术的课程设计占比，在专业设计方面需要开创文化创意设计，突出文化教育价值，同时在考核方面需要高度重视文化的重要性。再次，注重师资力量的完善。及时聘请学校外、企业或社会中的优秀人才、民间艺人，并将其作为学校的任课教师或特聘教师，定期开展文化为专题的讲解，开创文化创意的工作坊，另外还需要定期对教师的知识文化体系进行完善，派遣教师深造访学，开拓教师的文化知识领域。最后，还需要结合产学研，强化产学研的结合性，注重教学研究的成果转换效益，高校需要不断地强化和企业的合作，为学生提供更多的文化创意空间，推动企业生产资源和高校人才资源的相互融合与相互推动。
       总的来说，工业设计公司结合本土文化的设计，才能使我国的工业设计走向世界。